¿Fuimos a la luna?

Pruebas de que no fuimos a la luna:

• La bandera ondeaba.
• Las sombras no son paralelas cuando la única fuente de luz era el sol.
• No se ven estrellas en las fotos ni en el vídeo.
• El polvo de la luna apenas flota y debería flotar más tiempo ya que en la luna no hay gravedad.
• Las rocas traídas de la Luna podrían ser de cualquier otro sitio de la tierra.

Razones por las que estas pruebas no son validas:

• Estrellas: Las estrellas no aparecen en las fotos o en el vídeo ya que estas brillan demasiado y la cámara no las capta. Este hecho sumado a que el traje de los astronautas es blanco y refleja la luz solar hace mucho más difícil que una cámara, y sobre todo tan antigua, capte las estrellas.

• Bandera: En el vídeo no aparece la bandera moviéndose, el culpable de este pensamientos es un documental llamado El lado oscuro de la Luna que intenta hacer creer a la gente que el viaje a la Luna nunca ocurrió.

• Sombras: Que las sombras sean paralelas no solo depende de que halla una única fuente de luz. Las sombras pueden ir en diferentes direcciones cuando solo hay una fuente de luz debido al terreno (si no es completamente llano) y desde donde veamos los objetos.

• Polvo: La masa de un objeto no influye en lo más mínimo en lo que este tarda en llegar al suelo desde una altura determinada, lo que influye es la forma del objeto y el rozamiento que esta tiene con el aire. Por lo tanto dos objetos que tengan la misma forma, independientemente de su peso, llegaran al mismo tiempo al suelo ya que ejercen el mismo rozamiento con el aire. Esto pasa en la Luna ya que no hay atmósfera y, por lo tanto, no hay rozamiento.

• Rocas lunares: Las rocas traídas de la Luna se diferencian de las de la tierra por la antigüedad. Mientras que en la tierra no se conservan las primeras rocas debido a la atmósfera, a los movimientos tectónicos, etc, en la Luna si se conservan ya que no hay ni atmósfera ni movimientos tectónicos creando una diferencia de antigüedad bastante grande.

• Motivos políticos: Estados Unidos y la Unión Soviética competían por aquel entonces por quien seria el primero en llegar a la Luna y que Estados Unidos fuera el primero en conseguirlo significó el fin de esa disputa. Sin embargo podemos deducir que Estados Unidos realmente llegó a la Luna debido a que si no lo hubiera hecho la Unión Soviética no habría admitido su derrota, sino que habría denunciado lo ocurrido.

Además, si realmente todo hubiera sido un montaje y el vídeo hubiera sido grabado en un estudio el engaño hubiera implicado a muchas personas por lo que: ¿podría haberse mantenido el secreto durante medio siglo sin que nadie se fuera de la lengua? ¿Nadie hubiera descubierto lo que podría ser una de las mayores conspiraciones de la historia?

Fotciencia

Esta foto muestra un fenómeno meteorológico como es el de la tormenta, estas se crean cuando un centro de baja presión se desarrolla con un sistema de alta presión que lo rodea. Esta combinación de fuerzas opuestas puede crear vientos y resultar en la formación de nubes de tormenta. También podemos observar un gran número de golondrinas retomando el vuelo ya que anteriormente habían bajado a comer insectos puesto que cuando hay tormenta aumenta el número de insectos y estas aprovechan para alimentarse de ellos. Todos estos fenómenos son estudiados por diferentes ciencias como la ornitología que estudia el comportamiento de las aves y la meteorología que estudia los fenómenos meteorológicos

Realizado por Patricia, Lorena y MariPaz

Presentación sobre Semmelweis.

Experimento con un pájaro en una bomba de aire.

1º. Observa el cuadro y describe qué ves y cómo se retrata el científico.

La ciencia es la parte mas importante del cuadro ya que el autor decide colocarla en el centro y con la luz sobre ella mientras que los demás personajes se hallan en las sombras. Hay varias personas presenciando el experimento y cada una de ellas tiene una reacción diferente a el. 
El científico por su parte parece un poco loco, consumido por su experimento, pero a la vez determinado a comprobar si su teoría es correcta.

2º. Realiza una interpretación general del cuadro y de cada uno de los personajes que aparecen en el mismo.

La ciencia es la parte principal del cuadro. Cada uno de los personajes reacciona de manera distinta a ella.
En el lado derecho se encuentra un hombre intentando consolar a una muchacha que esta asustada por el pájaro, ya que puede estar muerto o apunto de estarlo, debido a ello tiene que apartar la mirada y parece estar sollozando. Con el hombre también se encuentra otra niña que aunque parece estar asustada también tiene curiosidad por el resultado. 
Detrás de ellos se encuentra un joven que parece estar abriendo la jaula que hay sobre el.
En frente del científico hay otro hombre, pero este parece estar mas absorto en sus pensamientos que interesado en el experimento.
En el lado izquierdo del científico hay una pareja joven que se miran con amor, completa mente indiferentes al experimento y al científico.
Bajo ellos hay dos hombres. Uno de ellos mira con curiosidad el pájaro, incluso se inclina para observarlo desde otro punto de vista.
El otro sin embargo parece tener su vista fijada en el experimento pero su postura es escéptica, como si esperara que la teoría del científico fallara de un momento a otro.

3º. ¿Qué describe el cuadro? ¿En qué época se desarrolla la escena? ¿Qué relación tiene con la ciencia?. ¿Cómo era la Ciencia en ese periodo de tiempo?.

Describe como el hombre esta ansioso por seguir descubriendo, seguir avanzando, dar respuesta a preguntas que parecían imposibles.
La escena se desarrolla en el 1768, cuando el afán por la ciencia y por el descubrimiento se hizo mas fuerte.
Muestra como la ciencia es el centro de muchos problemas y debe seguir avanzando, apesar de que mucha gente se muestre asustada, indiferente o escéptica ante ella.
La ciencia en aquella época estaba infravalorada, se creía que no era importante, por eso mucha gente no creía en ella o se asustaba de ella.

Conocimiento científico, clasificación de las ciencias y conceptos.

    1. Características del conocimiento científico:

En la actividad investigadora de toda ciencia se pueden encontrar características generales comunes, y son las siguientes:

• Planteamiento del problema: La primera fase comienza con el descubrimiento o planteamiento de un problema relacionado con el campo de actividad de la investigación. Puede ser:

•   Conceptual, si en el mismo solo intervienen conceptos, definiciones, clasificaciones y categorías.

•   Empírico, si formula preguntas relacionadas con la obtención de datos, su localización, su observación o su medición.

·  Formulación del marco teórico: Consiste en la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones, que es necesario para poder plantear posteriormente una hipótesis. 

·  Formulación de una hipótesis: Es una respuesta anticipada y provisional a la interrogante planteada por el problema. Antes de plantear una hipótesis se deben reunir suficientes conclusiones ya establecidas y comprobar un numero de datos pertinentes tan grande como sea posible. 

·  Comprobación de la hipótesis: Significa someterla a contrastación, es decir, someter a prueba aquello que ha sido enunciado en la hipótesis. La hipótesis puede confirmarse o rechazarse si no supera el proceso de contratación. 

·   Presentación de resultados y conclusiones: Mediante la elaboración y publicación de un informe, en donde se indica la comprobación o desaprobación de la hipótesis plantead

    2.      Clasificación de las ciencias.

Las ciencias se dividen en formales y fácticas:

• Formales: trabajan con objetos ideales que son creados por la mente de las personas.

• Fácticas: se basan en hechos, lo experimental y material. Las ciencias fácticas se subdividen en:

• Naturales: se preocupan por la naturaleza.

• Sociales: se preocupan por el ámbito humano.

    3. Conceptos.

•   Fenómeno: concepto que designa lo que se puede observar en la experiencia. Existen tres tipos de fenómenos:

•  Fenómenos de la naturaleza inorgánica: desplazamiento propio de todos los objetos materiales.

•  Fenómenos de la naturaleza orgánica: procesos de intercambios celulares.

• Fenómenos sociales: consiste en la actividad de grupos de individuos, dotados de conciencia, que originan un sistema de relaciones e influencias recíprocas.

•   Hecho: Manifestación de un fenómeno.

•  Teoría: sistema de un saber generalizado o una explicación racional y lógica de determinados hechos. Se puede considerar como el sistema de conceptos, hipótesis, leyes y principios lógicamente articulados, que explican una clase de hechos observables. Ejemplos de teorías:

•  Teoría de la relatividad.

• Teoría de la evolución.

• Teoría de la inercia.

•  Teoría del big bang.